•  

  К разговору, начатому вчера  http://stepan-ivan.ru/2019/06/05/4-iyunya-kamera-smotrit-v-mir/

• Я с детьми не сюсюкаю, но и не воспитываю их непрерывно. Я говорю с ними на равных, как со взрослыми и интонационно и по сути.
• Я не скачу вокруг них и приучаю к самостоятельности. Не хочет Стёпа одевать куртку — значит поедем без куртки, но я предлагаю взять ему (!) куртку с собой и говорю ему (это очень важно!) чтобы, если он (!) почувствует, что ему холодно, значит он сам (!) примет решение и её оденет.
• Я не стесняюсь подкалывать , троллить  и шутить  над ними. Они отлично понимают юмор, а главное он сближает. Наличие двух миньонов позволяет вместе с одним шутить над другим. Но обязательно потом наоборот, чтобы никто не почувствовал себя обиженным.
• Я отношусь к ним не как к детям, когда любая полученная ими  царапина — это катастрофа и повод для истерики и причитаний   у взрослых. Упал с велика? Ну ничего, бывает. Крови нет? Зубы целы? Ну значит ок, осмотрели и вперед, чем-то другим интересным заниматься. Можно и пошутить, мол, жалко, что зубы остались целы , они всё равно у тебя уже шатаются. Да-да, черный юмор они тоже прекрасно понимают и ржут над этим и это их отвлекает.
• Я стараюсь их лишний раз не ограничивать и  не запрещать им то, что можно не запрещать, чтобы они не воспринимали запреты как «белый шум». К примеру, они хотят ехать в машине и  высунуть в окно руку со старой строительной перчаткой и радоваться тому,  как она надувается на ветру. Разумеется, все няни, а особенно бабушки пришли бы в ужас и стали бы говорить, что так  нельзя, что ребенку оторвет руку проезжающая машина или что они простудятся.  А я разрешаю. На улице тепло, руку они высовывают не дальше зеркала и дальше высунуть не могут физически, это отличный повод поговорить про то, что вообще-то руки высовывать нельзя, но вот тут, где мало машин — можно, ну и потом перчатка действительно клёво надувается на ветру.
• Я всё время культивирую справедливость и поэтому я для них непредсказуем — у меня нет любимчиков и они никогда не знают на чью сторону я встану. А я встаю на сторону справедливости. Я могу строго поинтересоваться  у Вани спросил ли он разрешения у Стёпы поиграть в его конструктор и точно так же могу спросить у Стёпы, предложил ли он Ване поиграть в свой конструктор.
• Я стараюсь не вести себя как другие взрослые, чтобы они не чувствовали себя со мной детьми, а чувствовали во мне единомышленника и старшего брата, а не того, кто их всё время учит правилам.

Но достаточно теории, вот пример из практики.  Стёпа и Ваня, как и все дети не очень охотно едят суп. Но суп им есть надо. В финале он должен оказаться внутри них. Бабушки, няни говорят классическое «ну съешь ещё ложечку», «пока не доешь не выйдешь  из-за стола», «сначала суп — потом сладкое, а то ты себе аппетит перебьёшь» и так далее. Всё это скучно и неэффективно. 

Я действую по другому.  

Я замечаю, что Ваня когда ест, он хлюпает супом. Я объясняю, что есть надо беззвучно и хлюпать неприлично и тут же предлагаю потороллить бабушку Таню: снять видео и отправить ей в вотсап ролик.  Сюжет такой:  я строгим голосом объясняю детям правила поведения за столом, а они  всё делают наоборот. Главное, предупреждаю я,  во время съемок хлюпать супом как можно громче. 

Дубль 1

Дубль 2

Дубль 3

Результат: суп внутри детей, дети в игровой форме 16 раз услышали и запомнили, что есть надо беззвучно. И не говорите, что они потом также будут хлюпать в ресторане. Не будут. Дети отлично понимают юмор.