Степа ухитряется теперь троллить Дашу. Поскольку даже перед сном, читая книгу на ночь, Даша не оставляет  попытки повышения Степиного интеллектуального уровня – она спрашивает у него:
— А как бует рыбка по английски?
— Шуга! – отвечает Степан и смотрит на неё хитрыми глазами.
Даша в тихом ужасе сползает по стенке  и тогда Степа сам её спрашивает:
— А знаешь, мама, как будет по английски сахар? Фиш!
И радостно хихикает.

Или вот, к примеру, пока Вано – Умная Ракета на радость маме,

Степа  — вдруг стал строителем Александром Сергеичем:

В рамках борьбы за разнообразие степиного меню,  были приняты жесткие репрессивные меры: никаких мультиков, тормозящих процесс пережевывания пищи, никаких перекусов в перерывах и никаких контрафактных сладостей.
Каюсь, первым нарушителем дисциплины оказался не Степа, а я.
Вечером в воскресенье мы пошли со Степычем ужинать. Я щедро  положил ему в тарелку, как говорят румяные женщины в столовых, «тЕфтели с подливой» и «гречей», а сам, вооружился творожным колечком со стаканом чая.
— Папа! Включи мне мультики, пожалуйста!
— Вообще-то, у нас теперь мультики под запретом во время еды! – мне показалось, что я говорю с интонацией гаишника, намекающего на взятку.
— Чегоооооооооо?!!!!
(он вот именно так и сказал)
— Под запретом… — немного робея,  повторил  я
— Папа. Включи. Мне. Мультики. Пожалуйста.

Не устоял. Пришлось включить. Показывали мультфильм про девочку и её маму, превратившуюся в медведя. Уолт Дисней представляет. Ну, короче, мы уткнулись  в голубой экран и не могли оторваться. Степа доел все свои тефтели с гречей и я подал шоколадное мороженое.
И вот,  на самом интересном и остросюжетном месте, когда Степа был уже весь в мороженом, но главная героиня всё ещё  была в опасности и до  салфетки  чтобы вытереть ему рот просто не доходили руки, мы    не заметили как в  кухню вошла Даша.

— Что????  Мультики во время еды?????

Я мялся, жался, нервно смотрел в угол комнаты и пытался незаметно спрятать розеточку с мороженым.
— Мороженое????? Шоколадное?????

Я был подвергнут жесточайшей и презрительной  критике как слабак и отщепенец.
Но, поскольку,  я полностью раскаялся в содеянном и активно помогал следствию, отделался условным наказанием, а в настоящий момент уже и реабилитирован.

Эксперимент с обновленным питанием Степана продолжился.
На следующий день Даша  сделала на пробу макароны с соусом 4 сыра и плюшку-ватрушку (1 шт.)
Степа с удовольствием съел макароны и даже облизал тарелку. С плюшкой-ватрушкой ему пришлось понервничать – очень уж переживал (и не безосновательно), что Ваня захочет её съесть.
Пока Даша отвлекала Ваню грушей, Степа принес ватрушку сунул ему под нос и тут же очень быстро спрятал со словами:
— Ваня! Хочешь плюшку? Не хочешь? Ну и ланааа, у тебя же есть  груша!

Вечером, вооружившись многочисленными пособиями, умными книгами и прочими наглядными материалами, мы осторожно приблизились к Степану. Тот, ничего не подозревая, мирно играл в машинки.

— Степочка! Дружок! Ну-ка иди сюда! – ласково позвали мы его хором.
Степа приблизился на безопасное расстояние.
— Садись вот сюда, за стол, будем с тобой проходить тесты.
Тот сразу смекнул, что это занятия:
— Мама! Не хочу учиться!
— А это мы не учимся, это мы играем!
— Я не хочу играть в такие игры, я хочу играть в машинки!

Но было поздно. Степа  уже попал  в ежовые дашины  рукавицы.
Для начала мы решили провести   тест для детей 3-х-4-х лет и проверить Степана.

На самом деле это, конечно, был тест для нас – насколько мы хорошие или плохие родители, поэтому каждый раз, пока Степа задумчиво грыз карандаш, с интересом наблюдал за собственной ногой в полосатом носке или смотрел в потолок, мы, затаив дыхание ждали от него ответов на заданные вопросы. Потея от ужаса мы следили за диаграммой его  фломастера во время задачи «провести прямую линию». Пытаясь заинтересовать Степу, мы изображали   голодную  мышку в поисках сыра (сыр он любит!) и тонко намекали  какие орешки любит белочка. От напряжения наши  пальцы немели и отказывались подсчитывать черепашек. Мы очень волновались в ожидании результатов теста. Но мы удержались от грубых подсказок. Мне казалось, что прошла вечность. По окончании теста, выдохнув, совершенно изможденный, я отполз в сторону. Пульс был учащенный, кровь била в висках.

Ссылку на тест я дам в конце, а пока  вот  Степины результаты:

Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:

1. Ребенок должен уметь считать до трех и показывать соответствующее количество пальчиков на руке.

умеет

2. Ребенок должен уметь владеть понятиями: один — много, большой — маленький, высокий — низкий и т. д.

умеет, но не очень

3. Ребенок должен знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный) .

знает

4. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

знает
 

5. Ребенок должен уметь сравнивать предметы по величине, цвету, форме.

Уметь сравнивать количество предметов по величине да, по росту нет, по форме нет, не понимает,что такое форма.Количество сравнить может.

6. Ребенок должен уметь подбирать пару к предмету с заданным признаком.

плохо понимает что такое «похожий» 

Логическое мышление -Развитие Мышления, Памяти, Внимания

Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:

1. Ребенок должен уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.

умеет
 

2. Ребенок должен уметь находить и объяснять несоответствия на рисунках.

не умеет

3. Ребенок должен уметь находить лишний предмет и объяснять почему он сделал такой выбор.

не умеет

4. Ребенок должен уметь находить сходства и различия между предметами.

не умеет

5. Ребенок должен уметь запоминать 2-3 картинки.

умеет

6. Ребенок должен уметь запоминать 3-4 слова, которые взрослый повторил несколько раз.

умеет

7. Ребенок должен уметь запоминать и повторять движения, которые показал взрослый 1-2 раза,

умеет

8. Ребенок должен уметь запоминать какую-либо деталь или признак предмета.

умеет

9. Ребенок должен уметь не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание.

умеет,но 3 мин максимум

10. Ребенок должен находить парные предметы. Уметь из группы предметов выбирать нужный.

умеет
 

11. Ребенок должен уметь обращать внимание на свойства и признаки предметов, находить сходства и различия между предметами.

не умеет

Развитие Речи
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:

1. Ребенок должен уметь не только зрительно воспринимать образы, но и описывать увиденное.

умеет

2. Ребенок легко формирует простые предложения, постепенно переходит к сложным (из 5-6 слов).

умеет

3. Ребенок должен уметь разделять предметы по группам: мебель, посуда, одежды и т.д.

не умеет

4. Ребенок должен уметь называть по одному признаку каждого предмета.

не умеет

5. Ребенок должен знать названия основных действий людей и животных (лежит, сидит, бежит и т.д.)

умеет

6. Ребенок должен уметь повторять за взрослым стишки и песенки.

умеет,но плохо

7. Ребенок должен знать свое имя и фамилию.

знает,иногда даже  называет себя по отчеству ))

8. Ребенок должен уметь управлять силой голоса, говорить громко – тихо.

умеет

Окружающий мир

Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:

1. Ребенок должен знать названия и уметь показывать  домашних (корова, коза, лошадь, кошка, собака и т.д.) и диких (волк, заяц, лиса и т.д.) животных.

названия знает,но разделить по группам не может 

2. Ребенок должен знать названия 3-4 птиц (воробей, ласточка, ворона), 3-4 рыб (кит, сом, акула) и 3-4 насекомых (кузнечик, бабочка, пчела).

названия знает,но разделить по группам не может

3. Ребенок должен знать названия основных растений: 3-4 деревьев (береза, дуб, яблоня) и 3-4 цветов (ромашка, тюльпан, роза).

названия знает,но разделить по группам не может

4. Ребенок должен знать, что такое овощи, фрукты, ягоды, грибы.

названия знает,но разделить по группам не может

5. Ребенок должен иметь представление о материалах, из которых изготовлены окружающие предметы.

названия знает,но разделить по группам не может

6. Ребенок должен знать части суток — утро, день, вечер, ночь.

знает

7. Ребенок должен уметь называть явления природы — дождь, снег, ветер.

умеет

Навыки обихода

Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:

1.Ребенок должен уметь самостоятельно одевать вещи (без застежек).
умеет
 

2. Ребенок должен уметь разрезать ножницами бумагу.

умеет

1. Ребенок должен уметь пользоваться карандашами, фломастерами, ручками и т.д. Уметь рисовать кружочки, точки, линии.

держать карандаш/ручку получается плохо.не умеет рисовать линии и кружочки  — только каляки-маляки, зато много
 

4. Ребенок должен уметь обводить и раскрашивать картинки.

то же самое

5. Ребенок должен знать основные правила гигиены.

знает

Ну  не кошмар, конечно,  но и гордиться особо нечем. В настоящий момент Даша занята скупкой различных пособий, учебников и наглядных материалов для превращения Степана в высокоинтеллектуального, эрудированного молодого человека.
Степан  в  ужасе.

Вот, если что,  ссылка на тест: http://www.razvitierebenka.com/p/3-4.html?m=1

Как мы и планировали, буквально на следующий день Даша отправилась в садик и дождалась, когда воспитательница сможет с ней спокойно и не на бегу поговорить.

— Как Степа, как он с детьми? Лучше?
— Нет, сам на контакт не идет, но если с ним кто-то играет, то он играет тоже.
Вот сегодня он на площадке так резвился, так бегал, так радовался…
— А обычно не так?
— А обычно он деревья обнимает.
— ??????   Вы вообще про нашего ребенка рассказываете? У нас такого не было никогда!
— Ну конечно про вашего, а про кого же?  У нас Степан один!
— Но почему он обнимает деревья?????
— Ну это вот либо одиночество, либо такая форма снятия стресса, релаксация.

Также выяснилась милая подробность, что в садике он распрекрасно всё ест, в том числе и рыбу (!), но, правда, медленнее всех – всё время на что-то отвлекается.

Ещё в детском саду на стене висит Доска Почета, где всем детям, словно хорошему коньяку, ставят звездочки.
И вот наши результаты:

Конечно, до результатов Саши С.  нам как до Луны, но слава богу, что есть Серёжа, Даня, а главное Соня! Вся надежда на них!

Нам тут с Дашей одновременно пришла мысль, что Степа у нас растет как лопух на огороде – совершенно бесконтрольно и как ему захочется. Что он знает и что не знает-   не знаем мы;  почему он плохо ест тоже не понятно, однако понятно, что он не любит ничего нового, а если не приучить его пробовать новую еду,  то он  так до конца жизни и будет питаться куриными котлетами; физическая подготовка также оставляет желать лучшего, потому что Степа непрерывно простужается.
Мы сидели полночи и составляли план по взятию Степана на буксир с таким энтузиазмом, что он легко компенсировал нашу беззаботность за все прошедшие  годы.
В результате ночного совещания на свет родилась почти ленинская работа состаящая из трёх важнейших направлений:

ПИЩА  ДЛЯ  ЖЕЛУДКА

1. Никаких перекусов!! Строго завтрак, обед, должник, ужин.
2. Конфеты, баранки, актимели и т.д. — строго после еды, если все съедено.
3. Никаких мультиков во время еды — строго у себя в комнате.
4. На полдник для Степы 16:30-17:00: чай/молоко/кефир/актимель + 2 печеньки/бутерброд/булочка + фрукт
5. «что-то вкусненькое» в кровать только при съеденном ужине.

ПИЩА   ДЛЯ   УМА

1. Провести тесты чтобы оценить степановы знания
2. Не пропускаем детский сад!
3. Взять на контроль что там в детском саду ему преподают и как занимаются, какие результаты и, возможно, с осени перевести его в другой детский сад (если результаты не удовлетворят нас)
4. Полностью освободить няню Олю от домашней работы (стирка-глажка-готовка), чтобы она занималась со Степой и Ваней и всё время и усилия тратила именно на это.
5. Ставить конкретные задачи по овладеванию знаниями  и в конце недели тест.
6. Меньше играть и больше заниматься.

ФИЗИЧЕСКАЯ   КУЛЬТУРА

1. Зарядка каждое утро, если она не в садике.
2. Понижение температуры воды при купании на 1° раз в неделю, доведение до температуры  30 градусов.
3. Закалка с помощью обливания холодной водой по 1 секунде каждый вечер.

За пункт «Пища для желудка» назначили ответственной домработницу Лилю
Духовную культуру Даша решила конролировать сама – ставить задачи перед няней Олей и принимать  раз в неделю экзамен у  Степы.
А физруком Даша назначила меня (видимо, как главного не любителя спорта).

Помимо этого я порекомендовал Даше съездить в садик и с пристрастием допросить воспитателей относительно времяпрепровождения Степана там – чем живет, чем дышит современная молодежь.

Продолжение следует.

Двое детей, пять магазинов упаковки подарков http://www.wrapme.ru/ , всякие восьмимартовские праздники и многое, многое другое.

Пишет бабушка Таня:
Вчера, когда я была у вас, Степа вдруг говорит: “А Как Маша-Волк? Когда она приедет?”. Я потом рассказала это Маше, и она до того растрогалась, что совершила невозможное для себя – сегодня встала в 9 утра (обычно не раньше двух встает) и поехала со мной к вам на дачу.  Пообщавшись с детьми, Маша сказала, что Ваня дико умный (показывал ей правильно цифры) и ловкий (очень здорово висел на кольцах и поднимался по лестнице в спортзале), ну а красавчик – это само собой, об этом она давно говорит.  А Степа прекрасно сегодня пообедал – съел и первое, и второе, и даже немножко чудо-творожка!

Ну короче, я смотрю тут образовался заговор в виде фан-клуба имени Вано-Ивано.

Сегодня день рождения у нашего почти уже многодетного дяди Саши (того самого, что муж тёти Миши). Племянник Степан и племянник Иван присоединяются к стройному хору поздравляющих!
Дорогой дядя Саша! Мы тебя все очень любим, ты наш кумир и наша гордость.  Расти большой, не будь лапшой! Урааааа!!!